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    為什么火星上有張臉
    ——學術大講堂活動系列之二
    信息來源:本校  ‖  發稿作者:管理員   ‖  發布時間:2020年11月20日  ‖  查看1145次  ‖  
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    11月19日下午,邯鄲幼兒師范高等專科學校學術大講堂活動在教學樓226階梯教室繼續精彩開講。教育系王昊老師應邀為200多名師生帶來了“為什么火星上有張臉”的精彩講座。王昊老師畢業于河北大學基礎心理學專業,碩士學位,長期致力于視覺、情緒與社會性信息的加工等方面的研究,有豐富的行為與腦成像研究經驗。王昊老師以自己的研究方向為依托,以自身的研究成果為基礎,為廣大師生深度揭秘了“為什么火星上有張臉”這一謎題。

    講座伊始,王昊老師從“火星上有張臉”的緣由談起。王老師談到,“為什么火星上有張臉”這一話題,其產生來源是40多年前海盜一號火星探測器在火星上空拍攝的一張照片,這張照片在特定角度下看起來像一張臉,但隨著后來的印證發現這張照片其實就是一座普通的山。借助這一話題王昊老師提出“面孔空想性錯視”,即“指在各種物體,甚至毫無意義的模糊圖案上也可以看出臉”這一普遍現象,極大地吸引了幼專師生的好奇心和興趣。

    為什么會產生這一現象?王昊老師結合生動有趣的實驗研究和相關案例,從心理學的角度去闡述和分析其原因。主要分成三大部分:特殊的大腦結構、自上而上與自下而上信息的作用以及社會性信息的影響。

    在分析特殊的大腦結構的影響方面,王昊老師以嬰兒和其他靈長類動物的研究實驗和結果為例進行說明,并通過一些心理游戲與學生進行現場互動,就一些心理問題進行現場調查,與會師生積極參與,氣氛活潑而熱烈。王昊老師指出:個體可以快速識別并加工面孔是由于存在我們特殊的大腦結構,大腦內存在專門加工面孔加工的區域—梭狀回面孔區(FFA),當我們看到面孔時,面孔區就被激活了,并以此提出不僅是真實面孔,各種類似面孔的物體也能激活面孔區以及引發面孔特異性腦波(N170)。

    王昊老師緊接著提出問題:“那么我們的大腦到底是在對什么反映?”再度引發了在座師生的興趣,全場師生沉浸在學術講座的思考中。王昊老師一一娓娓道來,指出將物體判斷為臉,不僅受到物體本身的自下而上信息的影響,如物體本身的結構,也受到個體的認知風格、經驗、記憶、對面孔的期待、想象等自上而下信息的調節。

    關于社會性信息的影響的解讀,王昊老師結合生動案例,指出,情緒、性別以及其他個體差異對面孔錯視產生影響,這實際上反映了對社會性刺激的敏感程度以及對其他個體的關注程度,都會影響我們是否看到不存在的臉。王昊老師強調,臉作為最常見的社會性刺激,通常代表了其他個體,并進一步從正反兩個角度出發,一方面對個體的超強的、與生俱來的面孔加工能力的優勢進行了說明,另一方面闡述了擁有這種快速加工能力也需要付出代價。

    講座最后,王昊老師立足于日常生活中的隱形的“臉”的設計出發,對汽車車型設計、常用的APP軟件設計再到腦補的星座連線設計進行了全方位的介紹,深刻揭示出面孔錯覺的本質:即從混亂中尋找規律,從無意義中尋找意義。講座最后答疑階段,現場學生積極參與,就自己的困惑進行提問,王昊老師對學生的問題一一進行耐心解答,學術報告廳內思維的碰撞讓幼專師生們激情滿懷。

    學高為師,身高為范。王昊老師專業嚴謹、語言生動、資料翔實,幼專師生們紛紛為王昊老師深厚的扎實學識、深入研究的精神所深深折服。通過本次講座拓寬了教師們學術研究的視野,提供了一種新的思維模式,豐富了我校教師的心理教育相關理論,為我校良好的學術氛圍的營造再添新磚。

    撰稿:肖可星   

    攝影:趙大剛 

    審核:賈書銀

                  
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